Resumo: Este artigo sintetiza reflexões e considerações didático-pedagógicas a respeito da evolução dos graduandos em Letras, desde seu ingresso no curso de nível superior, em consonância com as exigências e habilidades que lhes são previstas dominar, por natureza da habilitação que buscam. Traça um perfil das avaliações externas nacionais em diferentes níveis de ensino, mostrando um retrato claro do domínio da linguagem formal pelos estudantes brasileiros e seus respectivos problemas e desafios. O artigo mostra exemplos de disposição centrada e de superação da dificuldade lingüística por vários alunos, a partir da assimilação da linguagem teórico-científica, análise lingüística, interpretação e crítica aplicada aos textos, necessária para o profissional não só de Letras, mas de qualquer tipo de Habilitação para o Magistério.